Yleinen

Psyykkisesti vajaaisten lasten koulutus

Psyykkisesti vajaaisten lasten koulutus


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ota suoraan yhteyttä Erdiin

I [email protected]

Kuten kaikkien lasten koulutuksessa, psyykkisten vammaisten lasten koulutuksessa pyritään siihen, että he jatkavat elämäänsä olematta tulevaisuudessa riippuvaisia ​​muista, tulevat omavaraisiksi ja integroituvat yhteiskuntaan. Psyykkisesti heikentynyt henkilö on jatkuvassa vuorovaikutuksessa ja kommunikoinnissa elämänsä aikana. Psyykkisesti vammaisen odotetaan hyväksyvän yhteiskunnassa siinä määrin kuin hän pystyy ilmaisemaan itseään ja vastaamaan tarpeisiinsa itsenäisesti. Psyykkisesti jälkeenjääneiden aikuisten on saatava täysi itsenäisyys voidakseen ryhtyä sosiaalisiin tehtäviin, kuten perheenjäseniin, työntekijöihin, opiskelijoihin, vapaa-ajan aktiviteetteihin osallistumiseen, kuluttajuuteen ja kansalaisuuteen. Tämä tavoite voidaan saavuttaa ottamalla huomioon yksilön erot ja yksilölliset tarpeet ja esittämällä sopivat koulutusympäristöt.

Kehitysvammaisten lasten koulutustarpeet voivat vaihdella joidenkin ominaisuuksien mukaan. Koska kehitysvammaiset eivät ole homogeeninen ryhmä, heillä on merkittäviä yksilöllisiä eroja keskenään erilaisista ominaisuuksista riippuen. Nämä erot voivat johtaa siihen, että he tarvitsevat enemmän apua muilta oppiakseen monia taitoja, joita tarvitaan yhteisöelämään valmistautumiseen. Erityisesti mielenterveyden vammaisilla lapsilla voi olla vaikeuksia oppia yksin tai ilman apua oppia monia taitoja, jotka muut ovat oppineet yksin tai ilman apua. Monet henkisesti vammaiset ehdokkaat itsenäiseen elämään. Monien on pidettävä huolta itsestään, tehtävä kotityötä, mennä naimisiin ja perustaa perhe, käyttää kodinkoneita ja -välineitä, puhdistaa, valmistaa ruokaa ja lyhyesti sanottuna jatkaa omaa elämäänsä itsenäisesti.

Kehitysvammaisten lasten koulutuksen päätarkoitus on tarjota näille lapsille tarvittavat taidot jatkaa elämäänsä itsenäisesti. Tätä varten olisi sisällytettävä joukko koulutusjärjestelyjä, joilla tarjotaan turvallisen ja itsenäisen elämän taitoja kehitysvammaisille lapsille esiopesta alkaen.

Itsenäinen elämistaidot ovat kattava käsite, joka täyttää kaikki yksilön tarpeet syntymästä alkaen, paitsi ensisijaiset tarpeet, kuten ravitsemus, suoja ja rakkaus. Voimme luokitella itsenäisen elämän taidot adaptiivisiksi, sosiaalisiksi ja ammattitaitoiksi. Adaptiivisia taitoja ovat viestintä, omahoito, kotielämä, sosiaaliset taidot, yhteisöllisyys, itsensä johtaminen, terveys ja turvallisuus, toiminnalliset akateemiset taidot, vapaa-aika ja työ. taidot ovat. Päivittäiset elämän taidot koostuvat yksilöihin ja hänen lähiympäristöönsä liittyvistä taidoista itsenäisen elämän taitojen puitteissa. Jokapäiväisen elämän taidot; ruuanvalmistus, varastointi, sijoittaminen, puhdistaminen, ruoanlaitto, astioiden pesu, vaatteiden pesu, silitys, nappien ompelu, matkustaminen, ostaminen, lääkärille meneminen, kaikki elämän ylläpitämiseksi tarvittavat toiminnot, kuten markkinoiden käyttö sekä posti; Nämä taitoalueet ovat myös perustana onnistuneen elämän ylläpitämiselle. Nämä taidot ovat osa kehitysvammaisten lasten erityistarpeita.

Kehitysvammaisten lasten erityistarpeet keskittyvät toiminnallisiin akateemisiin tai itsenäisiin elämäntaitoihin. Toiminnalliset akateemiset taidot on tarkoitettu käytettäväksi yksilön jokapäiväisessä elämässä, kodissa, yhteisössä ja ympäristössä. Itsenäiseen elämiseen liittyvät taitot toisaalta sisältävät taidot, joita ihminen tarvitsee selviytyäkseen ilman itsensä riippuvuutta. Normaalit lapset voivat hankkia itsenäisen elämän taidot kehitysvaiheissa vanhempien tai heille annettujen mahdollisuuksien kaltaisten mallien kautta. Kehitysvammaisilla lapsilla ei kuitenkaan usein ole mahdollisuuksia normaaleille lapsille. Koska perheillä ei ole tarpeeksi tietoa siitä, kuinka saada henkisesti vajaatoimisen lapsen itsenäinen elämäntaito. Vanhemmat tekevät niin usein pikemminkin henkisesti vajaatoimiville lapsille kuin heille. Psyykkiset vammat, vanhempien kielteiset asenteet ja ympäristö sekä systemaattisten kokemusten puute voivat viivästyttää henkisesti vajaaisten lasten kykyä hankkia itsenäisiä elämäntaitoja. Siksi kehitysvammaisen lapsen kyky hankkia itsenäisiä elämäntaitoja vaatii erityisen ryhmäjärjestelyn.

Valmistaja: Erityisopetuksen asiantuntija Erdi Kanbaş
Kysymyksiisi: [email protected]


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos