Vauvan kehitys

Erityiset oppimisvaikeudet ja varhaisen tunnistamisen merkitys

Erityiset oppimisvaikeudet ja varhaisen tunnistamisen merkitys



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Erityinen oppimisvaikeus on kehityksen neurologinen ongelma. Yksinkertaisesti sanottuna aivojen toimintajärjestelmässä on ero. ELELE lasten ja perheiden psykologisen neuvontakehitys- ja koulutuskeskuksen psykologi ja erityisopetuksen asiantuntija Bihter Mutlu Gencer “Oppimisvaikeuksilla olevilla ihmisillä on normaali tai yliluonnollinen henkinen kyky, mutta heillä on diagnosoitu vaikeuksia joillakin oppimisalueilla. "

Ulkomaailman elinten havaitseminen tietojen havaitsemisen, käsittelyn, merkityksen, tilaamisen, järjestämisen, vanhan ja uuden tiedon avulla yhteyden luomiseksi, varastoimiseksi ja tarvittaessa poistumiseksi paikasta, jossa sitä varastoidaan ja käytetään uudelleen "Learning" Jokaisen vaiheen tulisi toimia koordinoidusti, jotta oppimisprosessi voi tapahtua. Kun yhdessä tai useammassa näistä vaiheista on ongelmia, syntyy kuva oppimisvaikeuksista.

Ih Oppimisvaikeudet voidaan määritellä erityisesti seuraavasti: B sanoo Bihter Mutlu Gencer.

Lukemisvaikeus - Dysleksia: Kielenkehitysongelmat ovat tilanteessa, jossa lapsella on vaikeuksia luoda äänisymbolisuhde ja lukea kirjoitettuja sanoja koulukaudella.
Kirjoittamisen vaikeudet- Dysgrafia: Se perustuu visuaaliseen havaintoon ja käden-silmän koordinaatiovaikeuksiin, ja henkilöllä on vaikeuksia kirjeiden luomisessa ja kirjoittamisessa.
Matematiikan vaikeusaste (dyskalkulia): Pystyy oppimaan matemaattiset peruskäsitteet tai monimutkaiset käsitteet ja yhdistämään opitunsa ja lisäämään uusia käsitteitä, ratkaisemaan aritmeettisia ongelmia ja niin edelleen. ovat haasteita.
Audiovisuaalisen havaitsemisen vaikeudet: Vaikeudet kuunteluun, ymmärtämiseen, seuraamiseen ja analysointiin kuuluvan henkilön monimutkaisessa kielisysteemissä, vaikka heillä on normaalit kuulo- ja visuaaliset toiminnot; Näköalalla on tilanne, jossa sillä on vaikeuksia, kuten visuaalisen tiedon tulkitseminen, yksityiskohtiin keskittyminen ja suunnan määrittäminen.
Ei-sanalliset oppimisvaikeudet (NLD) Kyseessä on tilanne, jossa aivoilla on vaikeuksia visuaalisesti-spatiaaliseen organisaatioon samoin kuin sosiaalisen viestinnän ja vuorovaikutuksen tarpeisiin.

esiintyvyys:

Tutkimusten mukaan oppimisvaikeuksien esiintyvyys yhteiskunnassamme on noin 6 prosenttia. Kun otetaan huomioon, että tämä luku on noin 15 prosenttia Yhdysvaltojen ja Euroopan maissa, on ymmärrettävä, voidaanko maamme oppimisvaikeudet tunnistaa täysin. Jos otetaan 15 prosenttia ja luokan keskimääräinen koko on noin 40, on totta, että noin 6 lapsella jokaisessa luokassa voi olla jonkinlaisia ​​oppimisvaikeuksia. Tässä tapauksessa on erittäin tärkeää, että opettajamme tuntevat oppimisvaikeudet.

Varoitus oppimisvaikeuksista esiopetuksen aikana:

Oppimisvaikeudet tunnustetaan yleensä lapsen kouluelämän alkaessa, ellei ilmeisistä oireista ole. Oppimisvaikeudet voivat kuitenkin antaa signaaleja myös varhaisessa vaiheessa. Tästä syystä on erittäin tärkeää, että vanhemmilla on tietoa tästä aiheesta lasten kasvaessa. Mitä nopeammin alueet, joilla lapsi on riittämätön, havaitaan ja interventio aloitetaan, sitä vähemmän vaikeuksia lapsella on koulutuksen aikana. Seuraavat merkit se ei välttämättä takaa oppimisvaikeuksia vanhempien ja esiopetuksen opettajien tarkka seuranta on kuitenkin tärkeää näissä tilanteissa.
● Kävelyn viivästyminen, käveleminen indeksoimatta, indeksointi normaalista poikkeavalla tavalla (kuten takana indeksointi)
● En voi käyttää paksuja ja ohuita lihaksia koordinoidusti, lyödä esineitä, pudottaa esineitä, kömpelö
● Hienon lihaksen ja käden-silmän koordinaatiotaidon viivästyminen (pastellin, saksien, nappien painikkeet ikäryhmän mukaan myöhään)
● Käsi-asetusten viivästyminen (yksi oikea, toinen vasen käsi)
● Puheen viivästyminen
● Niveleongelmat
● Sanaston puute ikäryhmittäin
● Vaikeudet peruskonseptien, kuten värit, muodot, numeeriset kertoimet, luokitukset, yhtäläisyydet, erot, oppimisessa
● Vaikeudet sääntöjen ja rutiinien noudattamisessa
● Vaikeudet ystävyyssuhteiden aloittamisessa ja ylläpitämisessä
● Häiriö ja kyvyttömyys pysyä paikoillaan

Vaikeudet koulussa:
● Vaikeus äänisymbolisuhteen luomisessa, ts. Ääni t t ei voi tulla mieleen tai päinvastoin
● Hidas lukeminen, kyvyttömyys ymmärtämään lukemista
● Käänteinen lukeminen monta kertaa ”valmentajan okuma-lukemisen sijaan
● Kyvyttömyys ymmärtää tavu-, sana-, lause-, kappalekäsitteitä ja niiden yhteyksiä
● Käännä kirjaimet ja numerot
● Vaikeudet oikeinkirjoitussääntöjen oppimisessa
● Ei luettu artikkeli
● Vaikeudet sanallisessa ja kirjallisessa ilmaisussa (kappaleiden tai esseiden kirjoittaminen)
● Lyhytaikaiset tai pitkäaikaiset muistivaikeudet
● Vaikeus oppia uusia konsepteja
● Aikakäsityksen oppimisen vaikeus ja kyvyttömyys asettaa aikaa
● Teet kotitehtäviä etkä toimi
● Huomiota ja keskittymisvaikeuksia

Hoitoprosessi:
Kuten yllä todettiin, tilan varhaisella tunnistamisella on tärkeä rooli hoitoprosessissa. Tämän jälkeen asiasta työskentelevä asiantuntija tulisi keskustella ja lasta arvioida laajasti. Tämän arvioinnin tarkoituksena on selvittää, millä oppimisalueilla on ongelmia. Sitten aloitetaan erityiskoulutustoiminta näiden alueiden kehittämiseksi. Kun keskustellaan arvioinnin tuloksista perheen kanssa, lapselle olisi selvennettävä selvästi, että hänellä on erilainen oppimistapa ja tehtävä työ tulisi selittää hänelle. Asia, jota ei pidä unohtaa tässä vaiheessa, on se, että oppimisvaikeuksissa oleva lapsi voi kokea merkittävää itseluottamusta epäonnistumisensa vuoksi koulussa ja eri aloilla. Siksi on erittäin tärkeää tunnistaa lapsen vahvat alueet arvioinnin aikana. (Esimerkiksi lapsella voi olla vaikeuksia lukea, mutta hän voi pelata koripalloa erittäin hyvin ...) Sekä vanhempien että opettajien tulisi muistuttaa näitä vahvoja alueita aika ajoin. Sekä akateemisessa että sosiaalisessa toiminnassa on välttämätöntä tukea lasta toimimaan alueilla, joilla hän voi tuntea olonsa menestyväksi.

ELELE lasten ja perheiden neuvontakehitys- ja koulutuskeskus
(212) 223 91 07
I www.elelecocukaile.co

lähteet:
www.ldonline.org
www.allkindsofmind.org
www.hiperaktivite.org


Video: Johanna Nukari: Oppimisvaikeudet tärkeää tunnistaa ajoissa (Elokuu 2022).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos